La eliminación del artículo 52 de la Ley de Educación Técnica y la ausencia de transferencias nacionales desde enero impactan de lleno en Misiones. La provincia recibió menos del 50% del presupuesto de 2023, ya desactualizado, y enfrenta restricciones para adquirir equipamiento, una situación crítica para la calidad educativa de 31.000 estudiantes.

La Subsecretaría de Educación Técnica de Misiones afronta un panorama complejo debido a los recortes y la falta de financiación nacional, según afirmó Sandra Wozniuk, titular del área. La funcionaria explicó que desde enero no recibieron transferencias y el presupuesto asignado para 2026 es significativamente inferior al del año anterior, que ya estaba desfasado.

“En este presupuesto vigente, el de 2026, se eliminó el artículo 52 de la 26.058, que es nuestra Ley de Educación Técnica. Este artículo garantizaba el financiamiento para la educación técnico-profesional de todo el país. Estamos transitando un tiempo de recortes muy importantes y sin transferencias hasta el momento”, indicó, una situación que dificulta las acciones provinciales.

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“Desde enero de este año no hemos recibido ninguna transferencia. Si bien es cierto, están aprobados los fondos para la provincia y para todas las otras jurisdicciones, es un fondo realmente muy, muy pequeño. Estamos hablando de menos del 50% del presupuesto que recibimos el año pasado, que además ya tenía la complicación de ser una réplica del presupuesto de 2023”, detalló.

Restricciones para equipamiento

El impacto de esta situación se agrava por las limitaciones para la compra de equipamiento, un aspecto crucial para la educación técnica. “Con esos fondos nosotros podíamos garantizar la capacitación de docentes, directivos, estudiantes, actualización de diseños curriculares. Podíamos llegar con equipamiento a las instituciones y acompañar todo lo que tiene que ver con la práctica profesionalizante de nuestros estudiantes, que es una parte muy importante, es como el corazón de la formación técnica. Esto no lo estamos pudiendo desarrollar con total normalidad”, lamentó la subsecretaria.

Además de la eliminación del artículo 52, existe una restricción que impide la compra de equipamiento para las instituciones. “Desde los planes de mejora que desarrollaban las escuelas y proponían las escuelas para, por ejemplo, adquirir maquinarias, equipamientos o también la reposición, reparación, esto no está permitido a partir de este año y tampoco a nosotros como jurisdicción, o sea, como Subsecretaría de Educación Técnica”, afirmó Wozniuk.

Para la funcionaria, este es un tema no menor porque “no hay posibilidad de que los entornos formativos estén a la altura de lo que demanda el sector socioproductivo cuando no podemos garantizar la reposición, refacción, reparación, mantenimiento de equipamiento, maquinarias, ya sea de los talleres, laboratorios, salas de industria, dado que los entornos formativos de las escuelas técnicas, agropecuarias son claves para la formación”.

Aunque el programa de crédito fiscal sigue vigente, su alcance es limitado. La provincia presentó más de 54 proyectos, pero el año pasado “teníamos menos de 10 proyectos aprobados en la provincia, o sea, 10 instituciones entre privadas y públicas que han recibido fondos a través de crédito fiscal”, mencionó. Misiones cuenta con 72 escuelas técnicas con tecnicaturas medias y agropecuarias, además de centros de formación profesional y tecnicaturas superiores. La matrícula total de estas instituciones y las aulas talleres móviles alcanzó los 31.000 estudiantes en 2025.

Estrategias provinciales para sostener la educación técnica

Ante este escenario, la Subsecretaría de Educación Técnica busca fortalecer la articulación con el sector privado y público. “Desde la Subsecretaría, la articulación, el trabajo sinérgico con el sector privado y público, Ministerio, Cámaras, es clave para llevar adelante capacitaciones, tanto para docentes como para estudiantes. Nosotros tenemos que reforzar y fortalecer la vinculación de la educación técnico-profesional con el sector socioproductivo, no solamente con la industria, también con la ciencia y la tecnología”, explicó.

Un ejemplo de esta estrategia son las ocho aulas talleres móviles que operan en la provincia. Seis de ellas están activas y ofrecen capacitaciones en gastronomía, refrigeración, energías renovables, saberes digitales, biotecnología, reparación de automotores e instalaciones domiciliarias. “Podemos avanzar con la capacitación a las personas que acceden a la formación profesional de las ATM a través de un trabajo articulado con los municipios, porque son los municipios los que se están encargando de hacer frente a los honorarios de los instructores”, destacó la subsecretaria. El año pasado se certificaron a casi 500 personas, con un porcentaje superior al 78% en certificación.

Sin embargo, la falta de fondos nacionales generó la interrupción de capacitaciones importantes. “Estamos informando, haciendo un comunicado especial a todos los colegas de educación técnica que están cursando el profesorado de educación técnico-profesional. La séptima cohorte inició el año pasado y hasta el momento no pudimos iniciar el segundo cuatrimestre por falta de fondos”, contó. Este profesorado, impulsado desde sus inicios por el INET con fondos nacionales, formó a casi 1000 colegas como profesores técnicos en las seis primeras cohortes.

La subsecretaria mencionó que la renuncia del anterior director ejecutivo del INET y la posterior designación del nuevo, con el registro de su firma en el Congreso de la Nación, dilataron los tiempos. “Confiamos que en esta próxima semana tengamos la primera transferencia de fondos nacionales y que sea de mucho provecho la reunión de Comisión Federal”, expresó.

Formación dual

Como parte de las innovaciones, Misiones trabaja en la implementación de un sistema de formación dual para las tecnicaturas medias. “La idea de una formación técnica dual, estamos hablando de tecnicatura media para arrancar, es que los estudiantes en sexto año, que es el último año de la formación, transiten parte de su formación en la escuela y una parte importante de la carga horaria la hagan directamente en una empresa, en una industria”, detalló Wozniuk.

Dicha propuesta, que supera la idea de una pasantía tradicional, implica una elaboración conjunta de la propuesta formativa entre la escuela y la empresa. La primera experiencia se desarrollaría el año próximo en la escuela técnica de Salto Encantado, en colaboración con los ministerios de Industria y Trabajo.

“No hay posibilidad, es muy difícil pensar en el desarrollo productivo de nuestra provincia sin educación técnica de calidad. Así que seguimos trabajando para lograrlo”, remarcó la licenciada.

 

 

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